中企高呈：智慧课堂：宣传新思想

随着新一代信息技术的迅速发展及广泛应用，信息技术与教学的融合不断深入，探索思政课教学的创新模式也势在必行。高校可以通过智慧课堂开展精准学习和贯彻，利用碎片化传播方式，推动思政课教学内容入眼。

通过思政课智慧课堂，教师摒弃“以教师为中心”的传统教学理念，将学习的主动权还给学生。例如，教师通过集中备课可将课本内容化为一个一个碎片式的知识点，在预习环节推送给学生，让学生在预习环节自主学习，拓宽学生的知识面，进一步加深对下堂课内容的了解。

同时，可以让学生能够在课外时间来主动学习理论知识，在上课之前已经对全会精神有全面的了解，带着问题走进课堂，更加全面具体地掌握全会精神。教师由以前单纯的理论传授者、灌输者转变为学生学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，引导学生自主学习，提升学生学习的兴趣，切实做到全会精神入眼。

强化知识的过程化反馈，推进思政课教学内容入脑。在智慧课堂开展过程中，教师应注重课前、课中的及时反馈，收集学生学习数据，结合学生学习情况进行课前、课中过程化评价。及时分析学生学习的情况，动态监测学习的过程，及时了解学生对相关内容的理解程度。课前推送预习，有助于全面了解课程概况。课堂上深度交流互动，在交流中能够知晓学生对教学内容理解的程度，从而能有效帮助学生消化相关教学内容。具体看，学生通过移动通信设备，可将不明白的问题上传或者发到课堂互动区，教师对全体学生的学习情况进行动态查看，实现交互式教学学习，培养学生独立思考和解决问题的能力，促进教学内容入脑。

精准化推送潜在学习需求，实现思政教学内容入心。在课堂教学结束后，教师可通过过程化评价对学生的不同专业、不同年级、不同班级进行数据细分，及时获得学生对相关教学内容的掌握程度，综合分析和预测学生的兴趣点和关注点，精准推送学生潜在需求的学习内容，增加学生可能感兴趣的案例的推送。加强学生自主学习能力，促进学生由被动接受知识传授转变为主动学习新知识，摆脱对老师的依赖，成为主动学习者。大学生应当依靠自己原有的认知能力和知识体系，通过新旧知识之间的相互衔接、印证，通过自己的思考掌握新的理论知识，进而实现思政课教学内容入脑。

升级评价系统，促进思政课教学内容入行。智慧课堂注重学生课前—课中—课后的系统化评价，对学生的学习行为、学习过程和学习结果有全面的覆盖。教师根据学生课前预习学习情况、课堂教学中互动和反馈结果、课后学习内容，通过对包括在线资源浏览、作业完成情况、测评、质疑问题等进行大数据采集，分析跟踪、预测学生的学习行为。智慧课程平台可给出相应的参考数据，便于教师全面掌握学生对于学习内容的理解和认知程度，能够客观全面地评价学生的学习效果。教师通过学生的学习行为和学习效果评价，在实践中指导学生更好地应用思政教学内容来解决实际中遇到的问题，培养学生学习能力和实践能力，有效提升全会精神入行。

总之，现代的思政课教师必须充分运用好大数据、互联网等新兴技术，以思政课智慧教学课堂应用模式为新的教学平台，完成传统思政课由“教师为中心”到由“学生为中心”的转变。唯有如此，才能跟上社会发展、思想变化的时代步伐，最终才能将党和国家的大政方针，以润物细无声的方式传递给学生，才能培养出社会主义的接班人。

中企高呈从数字化角度重新定义教育方法，以大规模、个性化、自动化智能制造模式，利用互联网、人工智能等手段，打造智慧课堂，帮助学员真正实现个性化学习。通过改变传统教学场所概念，来模糊学习空间边界，满足了不同场景下的教学诉求。